Percepcion de docentes de educacion escolar basica sobre la inclusion educativa en niños con trastorno del espectro autista, 2022
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Resumen
El autismo es descrito como un trastorno del neurodesarrollo con características específicas, como déficits en la comunicación, habilidades sociales, comportamientos repetitivos y sensibilidades sensoriales. En Paraguay, el Ministerio de Educación y Ciencias tiene la responsabilidad de promover la inclusión de las personas con autismo en el sistema educativo regular; sin embargo, a pesar de la existencia de legislaciones, existe una brecha significativa en la formación y el apoyo docente para la implementación de prácticas inclusivas.
El objetivo, es conocer y analizar la percepción sobre la inclusión educativa en niños con trastorno del espectro autista, según la experiencia de docentes de una escuela pública durante el año lectivo 2022.
El estudio utilizó un enfoque fenomenológico hermenéutico y llevó a cabo entrevistas semiestructuradas con diez docentes de una escuela pública. Se exploraron las experiencias y perspectivas de los docentes en relación con la inclusión educativa en niños con autismo en aulas regulares.
Los resultados obtenidos indican una serie de desafíos para enseñar a niños con trastorno del espectro autista que, relacionados con la falta de estructura del ambiente educativo y el escaso conocimiento de estrategias didácticas efectivas, como el apoyo visual, el uso de tecnología y técnicas de modificación de conducta. Otras problemáticas encontradas, como la aparente baja efectividad de las capacitaciones llevadas a cabo por el Ministerio de Educación y Ciencias, el poco involucramiento de los docentes, el escaso acompañamiento a las familias de estudiantes y el ausentismo escolar. Estos factores identificados podrían influir en la experiencia de los docentes, dificultando el aprendizaje exitoso en los niños con trastorno del espectro autista (TEA). Se sugiere, mayores investigaciones para comprender a profundidad los desafíos que enfrentan los docentes en las aulas y seguir en esta línea de investigaciones que promuevan la educación inclusiva para niños con autismo en Paraguay.
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